Відповіді на актуальні запитання

Сильний, врівноважений, рухливий тип - сангвінік. Його нервова система відрізняється великою силою нервових процесів, їх рівновагою та значною рухливістю. Тому сангвінік - людина швидка, легко пристосовується до мінливих умов життя. Його характеризує високий опір труднощам життя.

Сильний, врівноважений, інертний тип - флегматик. Його нервова система також характеризується значною силою та рівновагою нервових процесів поряд з малою рухливістю. Будучи, з точки зо­ру рухливості, протилежністю сангві­ніку, флегматик реагує спокійно та повільно, не схильний до змін свого оточення, але подібно до сангвініка, добре опирається сильним та тривалим подразненням.

Сильний, неврівноважений тип із пе­ревагою збудження - холерик. Відзначаючись сильною нервовою системою, він характеризується неврівноваженістю основних нервових процесів, перева­жанням процесів збудження над проце­сами гальмування. Відрізняється вели­кою життєвою енергією, але йому не вистачає самовладання; він запальний та нестриманий.

Слабкий тип - меланхолік. Предс­тавники цього типу нервової системи не можуть витримати сильні та тривалі подразники. Слабкими є процеси галь­мування та збудження. При дії сильних подразників затримується вироблення умовних рефлексів. Тому меланхоліки часто пасивні, загальмовані.

1.  Дати емоції  право на існування (особливо, якщо це негативна емоція).

2.  Назвати її (розказати дитині як називається те,  що з нею відбувається).

3.  Дозволити виразити.

 4.  Допомогти виразити.

5.  Дати зрозуміти дитині, що ви розумієте те що з нею відбувається, та те що ви разом з дитиною в цю мить.

1.  Зрозуміти що відчуває дитина . Прийняти емоцію.

2.  Визначити чи вміє дитина це робити. Навчіти.

3.  Створти позитивне майбутнє («уяви собі ….»  те що буде далі. Формувати у дитини те, що вам потрібне, закладати успішність – сміливість, навики… тощо).

4. Дати дитині час змінитись (кожній дитині потрібен свій певний час).

1. Зрозумійте дитину. Чому "НІ".

2. Вирішуйте питання мирним шляхом. Скандал можливо й допоможе сьогодні, але не вирішить проблеми вцілому.

3. Включіть фантазію. Перетворюйте все на цікаву гру.

4. Дайте дитині право вибору.

5. Залучайте дитину до купівлі одягу або до внесення креативних змін "нове життя старим речам".

• Розповідайте дитині, що цікавого чекає його в дитячому саду (зустріч із друзями, цікава книга, нові пісні й танці, гарні іграшки)
• Будьте спокійні, не проявляйте перед дитиною свого занепокоєння
• Дайте дитині із собою улюблену іграшку або якийсь предмет із дому (можна покласти в кишеню куртки будь-який "секрет" – навіть звичайний великий ґудзик)
• Придумайте та відрепетируйте кілька різних способів прощання (погладжування по спинці, повітряний поцілунок, "секретне слово")
• Будьте уважні до дитини, коли забираєте його з дитячого саду (розпитайте, чим він займався, похваліть його малюнок або виріб)
• Демонструйте дитині свою любов і турботу (скажіть, що весь день думали про нього, планували спільні заняття на вечір)
• Головне - будьте терплячі!

               Як ріка починається з голубого струмка, а струмок – із джерельця прозорого й чистого, так і людина починається з маминого серця, з її любові і доброти. Щаслива та хата, де вміє мати колискову заспівати. Бо в тій пісні над колиско. уся материнська ласка, любов і ніжність. У ній пахощі рідної землі, барви рідної мови, бажання бачити своє маля щасливим, розумним і гарним.

          Виховне значення колискової надзвичайне велике. Пестливі слова, зрозумілі й доступні образи Кота – воркота, Сонка, Дрімоти, Діда, який ходить по горі і спання діткам продає, заспокоюють дитину. Через ніжний мамин спів вона починає сприймати звуки рідної мови. До того ж соціологи доводять, що діти, які зростали під спів колискових, не можуть бути жорстокими.

         У дитячому садку ознайомлення дошкільників з українськими колисковими може здійснюватися на музичних заняттях, при навчанні дітей грайливих дій з лялькою та в інші режимні моменти, у різноманітних ігрових ситуаціях. На музичних заняттях дітей знайомлять з цими піснями, пояснюють, чому вони називаються колисковими, звертають увагу на лагідні слова, на те, про що в них співається. Аналіз тексту збагачує дитяче мовлення пестливими словами, виховує ніжність, доброту. До цієї роботи залучаються батьки – їм пропонують навчити дитину співати хоча б одну колискову. Знання колискових пісень дошкільники використовують у різних видах ігрової діяльності: під час дидактичних, сюжетно-рольових ігор та драматизації.